2013年语文高考作文辅导课件:新材料作文审题立意

发布于:2021-06-11 04:08:51

二 一 三 年 最 新 作 文 指 导

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新材料作文 审题立意

审 题 方 法 一 : 找 关 键 词 句

鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么 认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬?—— 抓关键词、句入手。有的材料 这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天 为突出中心,有时会在材料中 经天义,人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞 设置关键词、句(开头、结尾、 士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的 燕子,好奇心使他写了一张纸条?——“燕 对话),抓住这些关键词、句, 子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的 就能把握材料主旨,准确理解 腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时, 鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典, 材料,正确立意。 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信 奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 本材料的主旨:好奇,往往是发明和创新的 原动力。

审 题 方 法 二 : 以 果 溯 因 法

有人做了这样一个试验:用铁链拴住一只狗, 不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 任何事物的产生、变化和发展, 100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了, 都有其内在或外在的原因。因 结果整条铁链连狗都拴不住。

此,阅读分析材料的因果联系, 结果 狗跑了 从原因切入,以果溯因立意, 原因 99个铁链都好只有一个坏了 是行之有效的方法。
立意:小的过错或疏忽往往会带来意 想不到的后果。因为祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于 蚁穴。

审 题 方 法 三 : 多 角 度 分 析

古希腊神话中有这样一个故事:安泰是 一般来说,材料的各个立意点,是 众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的 蕴含在材料所涉及的人和事上的, 母亲。安泰在格斗时,只要身不离地, 因而我们可以从材料中的人和事入 便可源源不断地从大地母亲身上汲取力 手,问个“为什么”,提炼出多个 量,因而能够击败任何强大的对手。不 观点。 幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个 叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰 被弄到空中扼死了。

从安泰的角度 ①个人只有紧紧依靠集 体,才能有所作为; ②自知者明,只有 能自知,才能胜利; ③要扬长避短。 从母亲的角度 ①适当给予是必要的,但 重要的是培养孩子自立的能力; ②让 “安泰”们早些独立; ③看起来是爱, 其实是害。 从赫拉克勒斯的角度 ①知己知彼,百战 不殆; ②要讲究方法。

审 题 方 法 四 : 对 比 法

几个人同喝一口井水,只是有人用金杯 材料中的各个要素之间或同一要 玉盏盛着喝,有人用瓷碗泥杯盛着喝, 素的前后,往往构成一种对比关 有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之 系,通过对比往往可以准确地提 人觉得自己富贵了许多,而用泥瓷之人 炼立意点。 则觉得自己贫贱了许多,只有那用双手 捧水喝的人痛快地说:“好解渴啊!”
①受外物所左右的人,是不能品尝人生真 味的. ②只有不受外物所左右,才能品尝人生真 味,享受生活的乐趣。

审 题 方 法 五 : 辨 明 关 系 法

和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性, 任何事物都是相互联系的。事物间 ①生于忧患,死于安乐。②有了竞争, 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区 维持自然界的生态*衡。据此可立意为:生态 才会产生活力发愤进取;没有竞争,就 的关系主要有主次关系、取舍关系和条 *衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律 内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人 件关系等。 会丧失活力,忘掉进取。自然界如此, 不可违。 们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于

人也如此,一个企业也如此。③没有危 是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱 险、没有危机感,在无忧无虑中生活, 食于林中。十几年后,鹿群由四百只发 其结果必将失去一切。④有了生存的压 展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去 力,就会产生巨大的动力,千方百计去 了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖 找寻生存的出路。 和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食 物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大 批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿 又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃 勃生机。

【审题原则与方法】 新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题 的原则,“四清”为审题的方法。 所谓“三性”: 1.整体性原则:新材料作文的审题要有全局意识,要从材 料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题 走题现象。 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观 点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此, 要学会多角度审视材料。 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性, 因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛 选的原则: ①服从材料的整体;②观点尽可能比较新颖;③自己有话 可说。

所谓“四清”: 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对 象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是*行并列的关系。 所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对 象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审题时就 应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次要对象, 否则有可能出现偏题现象。 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这几个 对象间的可能存在的关系。 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先 应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理, 并以此作为立论的根据。

一般来说,材料作文的基本步骤:
(1)引述材料。这是第一步定位。材料字数如果 比较多,可以概括性引述;材料字数比较少,可以照 引不误。 (2)分析材料,概括中心内涵。 (3)联系现实,提取观点。 (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣 观点,具体深入分析。联想根据论证观点的需要,可 以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精 当,对事情的分析,必须能够恰如其分地说明你的观 点。 (5)做出结论。

审读材料 提取观点
1、从分析原因入手。 例如:古代有一个渔翁,一天,在井里 网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了 三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾; 第四天,第五天……什么也没捞到,这是为 什么呢? 以果溯因:空间不宽、水域狭窄、藏鱼 不多、井里捞鱼……通过“这是为什么”的 分析,就能较快速明白材料的主旨:到广阔 的空间去撒网,方有丰硕的收获。

细读——划出关键语句

这是材料作文审题的前 提,反复对所提供的材料进 行阅读,把握其大意,并要 在能够帮助理解题意的关键 语句上作标记。

例2:在美国阿拉斯加温利钦自然保护区,为 保护区内的鹿群,人们射杀了狼。十几年后,鹿群 从4000只发展到40000只,但它们体态笨拙,没有 了昔日的灵秀,并且因为体质衰弱,开始大批死亡。 人们只好把狼再请回来,鹿又开始四散奔逃,但却 恢复了昔日的勃勃生机。 审题分析:由果溯因,联系实际,我们不难想 到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样,没有生 存的压力,人的意志就会消沉,精神就会空虚。可 见,竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说, "生于忧患,死于安乐"。

2、抓住材料的关键词或句 例如:巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得 最好?”他回答说:“下一个!”而当他在 足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢 进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个 球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!” 找关键词句:抓住最关键的句子“下一 个!”思考。初露锋芒说“下一个”,表现 了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千 多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这 就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神。

3、从辨明关系入手。
事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主 次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自 强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这些关系, 有利于立意构思作文。 例如:有人做了这样一个试验:用铁链拴住一 只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果 整条铁链连狗都拴不住。

辨明关系:材料中的1个环扣和其他99个环扣
之间,是依存关系。据此,我们可立意为:小小的 过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患 常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于 蚁穴。

4、从材料的事物喻义入手
许多人对显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏漏。例: 父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说: “我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很 小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚 前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得 意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白要走 成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视着前方的 目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。

分析喻义:在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。
“脚”可以是具体的第一件事,是眼前的得失···,“大树” ··· 可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我们 有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往哪里 去。

例2:与但丁、莎士比亚齐名,被称为世界诗坛 三大巨匠之一的歌德,享年83岁,就在他逝世前 的7个月,才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创 作。补写完了难度较大的第四幕,使他的创作生 涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌 德的创作经验时,歌德只说了一句话:“我的创 作好比推一块石头上山,石头不停地滚下来,我 又推上去。 分析喻义:它把创作的过程比作上山推石头, 石头不停地滚下来,又推上去。这就道出了创作 的艰辛。这样推理,论点就可以提炼出来了。比 如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能 走向成功”等。

5、若多则材料,求同存异,辨证分析。
【求同法】几项材料在内涵上有共同性,相通性。 审题时,就是要找出材料的共同点。
例1:材料一 泾溪石险入惧惊,经岁不闻倾覆人。却是 *流无石处,时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中, 能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。

审题分析:两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕, 特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不 易觉察的渐变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是:要有危机感;居安思危,防微杜渐;当 心*地跌跟头;警惕糖衣炮弹等。

例2:①李时珍经过27年的调查研究,写成《本草 纲目》;②埃文利希发明了六零六药物,失败了605 次;③巴甫洛夫研究条件反射30年,才写出了《大脑 两半球机能讲义》;④马克思用14年时间才写成《资 本论》;⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 审题分析:材料分别列举了五件事,但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就,是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈,长期奋斗,不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵,也就是我们 要归纳的中心论点。

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间 的对立点,从正反材料的对比中得到启发,提炼观 点,立意成文。
例1:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。 甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给 我,那我就成了百万富翁了。 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火 柴的贡献,那我一生就很价值了。

审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析, 是两种不同的价值观的问题。所以,两者的“关联点” 就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取。

例2:材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校 上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年1000多 个日子。 材料二 某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什 么?”调查结果,排在第一位的是“乐于助人”。 材料三 某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查: “你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走 开”的人不少。 审题分析:把材料结合起来思考,提示了材料的对比特性, 我们必须从正反两个方面来作对比分析,即求异,找出二者的 对立点:言行不一,律己与律人标准不一。由此我们可以提出 一个正确的主张:高尚的品质绝不体现在嘴上,要靠实际行动 来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学,且一背就是 6年1000多个日子,小新助人为乐,靠的不是如何说,而是靠的 实际行动,可作为品质高尚的典型事例。

6、从材料的情感倾向入手。 例如:当断臂的维纳斯展示在人们面前 时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的 手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今 为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 判断情感倾向:“好事之徒”、“趋之 若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断 臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏 态度。据此,可立意为:应顺其自然,不能 把自己的观点强加于人。如果不注意分析情 感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏 难。就明显偏离题意。

当心中有了观点之后
第一、推敲第一构思 阅读材料或话题时首先“冒”出来的 “第一构思”,在通常情况下是为大家所普 遍认知、一再提起的,也是考场上绝大多数 考生在第一时间想到的。 高考作为选拔性考试,要求考生能在芸芸众生 中脱颖而出,在写作方面就应当注意立意的新颖与 深刻,有别于“众生俗论”,因此,应当注意避免 “第一构思”。

第二、多用发散思维
多方面、多角度进行思索,为自己提供多种立 意,便于从中选择,确保自己的写作具有开阔的视 野和高质量的立意。 ——从话题的不同侧面来立意 ——寻找与话题相关的人或事

——通过分析、归纳提炼观点 ——通过比较、鉴别提炼观点

第三、选择最佳角度 发散思维为你的立意提供了多种选项,但动 笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的 选项中,你应当选取最适合于你的那一个。 ——新颖的,有别众生俗论能吸引读者 ——正确的,立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的,能够从道理上深入阐述的 ——熟悉的,*时有积累、手头有材料 ——喜欢的,有写作灵感和创作欲望的

阅读材料,选择一个角度构思,自 主立意,写一篇不少于800字的文章。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘 推磨工作。结果,驴被选中,马遭淘汰。 一年以后,这匹马被伯乐相中,成 了远*闻名的千里马。 磨坊的主人闻讯以后,后悔不迭地 跑去对千里马说:“你如此能干,当初 我居然没有聘用你,我真是有眼无珠呀!” “ 幸亏当初没被你聘用。”千里马 说,“不然,我现在就不会成为千里马, 而是变成一头推磨驴了!”

多 角 度 分 析

⑴是金子总会发光的 ⑵错过也许意味着新生 ⑶要正确地面对挫折 ⑷认清自己,找准位置 ⑸合适自己的,才是最好的 ⑹莫让人才空埋没 ⑺机遇成就梦想 ⑻塞翁失马,焉知非福

合适的论据材料
1.现在当红明星 可 谓家喻户晓,当她刚从北影毕 业时,没有人找她拍戏,当她 能换个剧组应聘时,总会被导 演以“你长得很奇特,不适合 这个角色”为由被拒之门外, 但她没有灰心丧气,最终因成 功塑造“郭芙蓉”这一形象而 一夜蹿红。她如同是千里马, 终于被导演看中。她的喜剧才 能得以显现。

姚晨

2、超级体育明星刘翔从一名普通 的少年体校学生成长为世界冠军,除了 自身的努力之外,与发现这个明星苗子 的教练有着密切关系。如果当年没有上 海市第二少体校的跨栏教练方水泉教练 的慧眼发现这棵跨栏“苗子”,如果不 是孙海*教练,让“改行”后的刘翔将 自身特点与潜力充分发挥了出来,也许 刘翔就是一个成绩**的跳高选手。而 正是这一位置的改变,结束了110米栏这 个体育项目长年被非洲和加勒比黑人统 治的历史,同时也造就了中国一代体育 名将。

3、柳永学富五车,才 高八斗,经历了数次科举的 打击才发现,那黑暗腐朽的 朝堂并不是自己合适的位置, 忍把浮名看了,换来浅吟低 唱,那朴实无华的市井生活, 才是自己的归处。因此,宋 朝的历史上少了一个人死名 灭的庸吏,升起了一颗璀璨 的词坛巨将。

4、酷爱音乐,想做音 乐家,不甘心在裁缝店时琐 碎一生,鸿雁寄出,收到的 却是一封绝望信:“你不适 合音乐,专注于眼前吧!” 这击碎了少年狂傲的心,可 没有使他灰心丧气,他真的 开始经营铺面,并且越做越 好,蒸蒸日上,后来竟举世 闻名,远销海外,衣服的品
*小捌ざ 卡丹”, 这也正是他本人的名字。

5. 哈佛大学教授哈恩曼 曾经这样说:即使你再羸弱, 再贫穷,再普通,你仍然拥有 别人羡慕的优势。对于梦想成 真的人来说,不是缺少才能, 而是缺少对自己才能的发现, 缺少对自己人生价值的开发利 用。

莫放错位置
千里马若被磨房的主人聘用,就是一头推磨的 驴,但他被伯乐相中,终一日千里,物尽其用。同 样的马,不同的位臵,自有不同的结局,人亦同理, 找准位臵,才能大展雄才,有所作为。 秦末,楚汉相争,汉王刘邦笑到最后,拥有江 山;而霸王项羽别过虞姬,舍弃宝马,自刎于乌江 令人叹息。然而这一切似乎又是必然。刘邦虽无雄 韬武略,但他却有识别千里马的能力。“运筹策帷 帐之中,决胜于千里之外”,他有军师张良;“镇 国家、抚百姓、给馈饷,不绝粮道”,他有后盾萧 何;“连百万之兵战必胜、攻必取”,他有大将韩 信。这三位人杰,在刘邦这里,各得其所,各尽其 能,终助刘邦成就霸业,而这一点恰是霸王所不能 比的,可见,人才找对位臵是何其重要。

美 文 欣 赏

苍茫天地间,老子任思绪畅游宇宙,探究人 生,一部《道德经》传诵千古;悠然南山下,陶 翁把酒饮盏,种豆赏菊,“不为五斗米折腰”成 田园诗派鼻祖;悠悠西湖边,林逋梅妻鹤子,看 “疏影横斜”,品“暗香浮动”,不为名利所累, 不为皇权所苦,怡然自得,传为佳话;渺渺红尘 外,青莲居士放浪形骸,天马行空,寄情于山川 事物,虽没有实现心中的抱负,但正确的位臵终 成就他“诗仙”的美誉。 他们都是伟大的先知,他们知道偌大的宇宙 中哪里才是适合他们的归宿,他们也那么做了, 所以才能载入史册,流传至今,给予后人评说。 然而造化却常常爱捉弄人,使人才偏离了正常的 位臵,成为“美丽的错误”。

南唐后主李煜,才情洋溢,文笔不凡,但是 作为皇帝的他空有人文情怀,“恰似一江春水向 东流”的无限愁情却阻挡不住宋进攻的步伐。宋 徽宗赵佶,画工卓越,但是身为一国之君,他手 中的画笔却无法改变朝代灭亡的悲剧。 不可否认他们卓越的才华,也不能否认他们 显赫的地位,然而那却不是他们的位臵,文人治 理不好国家,画笔更不能改变现实。他们该是优 秀的艺术家,而不是高高在上的万民之主。 培养人才不易,寻找合适的位臵亦难,莫放 错位臵!

莫愁前路无机遇
常青之树无花,艳丽之花无果,梅需逊雪, 雪却输梅,虽然与一种美好擦肩;但毋需沮丧, 总有另一扇大门扉然洞开,是故“莫愁前路无机 遇”。 莫愁前路无机遇。胡杨失去了成长在雨水丰 沛土壤肥厚而新鲜的环境中的机会,却为风有声 也有情地悉心雕琢,成为水无言也无泪的精心培 育的沙漠中的舞者。苍松失去了温暖的南方,却 青翠一年四季;马失去了推磨的工作,却被相为 千里之马。 莫愁前路无机遇。茨威格因犹太身份流亡异 乡,失去安逸生活,但他听着大西洋海浪的声音, 成为被罗曼· 罗兰誉为“灵魂捕手”的文学大师; 沈从文在文革的压力下,失去了创作田园牧歌式 美丽文字的机会,但他没有光阴虚掷,而是俯身 历史文化并在此著作等身。

莫愁前路无机遇。无论是担锄夜归,采菊东 篱,还是春水煎茶、松花酿酒;无论是矮纸斜行, 晴窗细乳,还是三秋桂子,十里花花,无论是醉 卧闲亭,寄情山水,还是小雨纤纤,杨柳拂 堤……这样雅致的画面总是在失去或放弃钟鸣鼎 食后支委会缓慢飘飞的,而纨绔子弟,膏梁之徒, 终日锦夜玉食,势必不能拥有这样精致的生活。 莫愁前路无机遇。敬一丹的人生是从四十岁 起步的,杨澜是在放弃工作毅然求学后才成功的。 她们因为朝着的更远的方向前行,所以一路步履 蹒跚,风雨兼程,虽然丢失了看似珍贵的机遇, 但是最终找到并通过了属于自己的成功之门。

安徒生说:“光荣的荆棘路环绕地球一周, 只有幸运的人才会被选出,成为构建联系上帝与 人间的桥梁的没有薪水的工程师。”每个人都有 所长,上帝定会给予他适合的机遇。 “机遇、美、自由永远不会被封杀至死。” 它们像涓涓细流,不在此处喷薄,便在别处流淌。 巴金说:“我们的生命必须开花。”那就做一个 勇者,当黑夜灭烛的凉风吹灭机遇之火,再续火 种,世界又是一片光明。 莫愁前路无机遇,无畏踏过焚烧三界的红莲 之火,定会到达水草丰美的彼岸。

作业:根据上述
材料,请选择一 个角度构思作文, 自主确定立意, 确定文体,确定 标题;不要脱离 材料内容及含义 的范围作文,不 要套作,不得抄 袭。

谢谢


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